شرح نص حلم 8 اساسي – قصيدة حُلْمُ للشاعر التونسي محمد الغزي يندرج هذا النص الشعري ضمن المحور الخامس من كتاب النصوص نزهة القراءة لغة عربية – محور أحلام ومطامح – مع الاجابة عن الاسئلة – ثامنة أساسي – تعليم تونس
شرح نص حلم 8 اساسي محور احلام ومطامح للكاتب والشاعر التونسي محمد الغزي
: قصيدة حُلْمُ
عِنْدَمَا دَخَلَ الطِّفْلِ حُجْرَتَهُ الْمُقِفِرَة
أَبْصَرَ الغاب في حُلْمِهِ قادما
وجبال الأقاليم منحدرة
عِنْدَمَا عَلَّقَ الطِّفلُ أَبْوابَهُ الْمُشْرَعَة
أَبْصَرَ البَيْتَ في حَلْمِهِ مَرْكَبا
وستائر حجرته أشرعة
عِنْدَمَا أَغْمَضَ الطِّفلُ أَعْيُنَهُ المُتَعَبَة
أصبح النجم في حلمه مهرة
وسرير طفولته عربة
عِندَمَا اسْتَسْلَمَ الطفل للظُّلْمَةِ المطبقة
أبْصَرَ الليل في حُلْمِهِ جدولاً
ورأى البيت في مانه ورقه
عِنْدَمَا نهضت أنجم الليل مُلتَمِعة
أصبح الليل في حُلْمِهِ موجة
وغدت في الظلام وسادته بجعة
عِنْدَمَا أنس الطفل بالعتمة
جاءه النهر في حلمه طائعا
ة وأنته الينابيع مستسلما
محمد الغزي
سليل الماء – الشركة التونسية للنشر وتنمية فنون الرسم
الطبعة الأولى تونس 2004، ص : 47 و48
: أسئلة النص
أعرف المؤلف
محمد الغزي : شاعر تونسي ولد بالقيروان سنة 1949 . أستاذ جامعي وناقد أدبي عرف بكتاباته الشعرية. من مؤلفاته : ديوان «كتاب الماء كتاب الجمر، وديوان للفرح القادم، وديوان « سليل الماء…
أستعد للدرس
1 – أنظر المقطع الأول من القصيدة فـ :
ا – أتعرف التفعيلة التي تتكرر في كُل سطر شعري أحصي عدد التفعيلات في كل سطر شعري
2 – أنظر القصيدة كاملة لـ :
أ – أستخرج النظام الذي يحكم تتابع الأصوات في آخر كل سطر.
أتمثل طريقة تجسده بالإيقاع
3 – أستخلص من كل ذلك ما يميز هذه القصيدة عن قصيدة ” نشيد الجبار » لأبي القاسم الشابي.
: أفهم
1 – أقسم القصيدة إلى وحدات تمثل كل وحدة طورا من أطوار حلم الطفل.
2 – تواتر في النص استعمال تراكيب مبدوءة بالظرف «عندما» الذي يربط بين أفعال الطفل وما نتج
عنها.
أملاً الجدول التالي لبيان ذلك :
أفعال الطفل
دخول الحجرة
أملاً الجدول التالي لبيان ذلك :
ما نتج عنها
إبصار الغاب و جبال الأقاليم
3 – أرصد في كل مقطع ما يميز الإطار قبل الحلم ، ثم أستجلي ما طرأ عليه من تحولات لبيان دور الحلم
في نقل الطفل من عالم إلى آخر.
- أتتبع المعجم في السطرين الثاني والثالث من كل مقطع ، وأستجلي منه المعاني التي يحققها الحلم.
قام الوصف في كل مقطع على التقابل :
ا – أستجلي مظاهر هذا التقابل. أتبين من ذلك حاجة الطفل إلى الحلم.
اتحاور مع أصدقائي
أختار مقطعا من القصيدة وأجسده بالرسم، وأشرح لأصدقائي دلالاته وأسمع آراءهم فيما قدمت.
أنتج
أنتج مقطعا شعريا آخر أضيفه إلى القصيدة، أراعي فيه نفس الوزن ونفس التركيب.
أستفيد
تستعمل في الشعر بعض الكلمات والعبارات في غير معناها المعجمي للتعبير عن معان جديدة في السياق مثل قول الشاعر : الغاب القادم»، «جبال الأقاليم منحدره»، «الينابيع
المستسلمة…..
أستخرج من هذه القصيدة ومن أشعار أخرى أعرفها أمثلة شبيهة.
فاكهة الدرس
قال أحد الحكماء : إذا أصبحت تعرف الفرق بين النصيحة المهمة والنصيحة غير المهمة *
فأنت لم تعد في حاجة إلى النصيحة.