شرح نص رسام موهوب – محور المدرسة سابعة اساسي مع الاجابة عن الاسئلة للكاتب جون شتاينباك يندرج هذا النص ضمن المحور الثاني من كتاب النصوص الأنيس لغة عربية – 7 أساسي – تعليم تونس
شرح نص رسام موهوب – محور المدرسة سابعة اساسي للكاتب جون شتاينباك
:نص رسام موهوب
: النص
… ظهرت على ( تُولا ريشيتُو مَوهِبَةٌ تُثيرُ الإِعْجَابَ، فَقَدْ كَانَ ينحت تماثيل دقيقةً لمختلف الحيوانات على البلاط، وقد احتفظ في بيته بكثير من تماثيل الذئاب والأسود والسناجب الصغيرة التي في السقف صورة الصقر محلق، وعندما بلغ تولا رشيتو» الحادية عشرة،
اضاف الى موهبته في النحت موهبة على القدر نفسه من النبوغ وهي الرسم
اكتشفت المدرسة ( مسز مارتن » فيه هذه الموهبة، فأعطته قطعة منا الطباشير، وطلبت إليه أن يرسم على السبورة قافلة من الحيوانات، فأمضى الفتى فترة طويلة بعد اليوم الدراسي في الرسم. و في صباح اليوم التالي، كانت الجدران تحمل صورا رائعة لمهرجان. حيواني تجتمع فيه كل الحيوانات التي رآها ( تولا ريشيتو »، وفوقها تُحلق انواع الطيور
انبهرت «مسز مارتن » بعبقرية « تولا ريشيتو ، فأثنت عليه، وامتدحت عمله أمام التلاميذ، وأعطت لمحة عن كل حيوان
: تعرف الى الكاتب
جون شتاينباك: (1902-1968) كاتب أمريكي عرف برواياته الواقعية التي رسم فيها حياة الأوساط الشعبية في كالفورنيا من رواياته فنران و رجال » و «عناقيد الغضب» وهي أشهرها، و «شرقي عدن .. حاز جائزة «نوبل» للآداب سنة 1962.
: التقديم
نص لجون شتاينباك رواية « مراعي الفردوس » ترجمة خديجة خطاب الدار المصرية اللبنانية القاهرة – سلسة روايات جائزة نوبل – الطبعة الأولى – فيفري 1998 ص 61 – بتصرف
: موضوع النص
: الموضوع
دور المدرسة في صقل مواهب التلاميذ وتشجيع المعلمة لـلكاتب الامريكي
“تولاريشيتو” في ممارسة موهبته
: تقسيم النص
: المقاطع
من السطر الاول الى السطر السادس 6: موهبتي الرسم والنحت لدى الطفل.
من السطر السابع 7 الى السطر السابع والعشرون 27: دور المدرسة في صقل موهبة تولاريشيتو.
البقية: ممارسة الطفل لموهبته داخل المدرسة بشكل يومي.
: الشرح التحليل الاجابة عن الاسئلة
2- قام “تولاريشيتو” بممارسة موهبته منذ الصغر، ويبرز ذلك أساسا
من خلال نحته لكمية كبيرة من التماثيل الدقيقة للحيوانات الجميلة ووضعها
في منزله واستخدامها لتزيين غرف منزله ليبرز موهبته
3- في المرحلة الأولى اكتشفت المدرسة هذه الموهبة وطلبت منه رسم
مجموعة من الحيوانات. في المرحلة الثانية ، شجعته المدرسة على الرسم
كل يوم ، واشترت له كراسة رسم ، وقسمت نصف السبورات
لرسوماته ،هذه الأعمال تدفع الطفل مباشرة إلى العمل أكثر ، في مجال الرسم وتنمية مواهبه
4- تعد المدرسة في المقام الأول مكانًا لاكتساب المعرفة والتعليم
والأكاديمية ، ولكنها أيضًا مكان لاكتساب المواهب وتنميتها وصقلها.
يتجلى هذا بشكل أساسي من خلال النوادي والندوات والأنشطة الأخرى
المخصصة لتعزيز إبداع الطلاب لتطوير ابداعاتهم.